Maestros millennials: las aulas ya no son lo que hace 20 años

SAN LUIS POTOSÍ, SLP., 14 de mayo de 2026.-La figura del maestro en México cambió radicalmente en las últimas dos décadas. Lo que antes representaba autoridad dentro y fuera del aula, hoy enfrenta una realidad marcada por alumnos hiperconectados, redes sociales, inteligencia artificial, padres más confrontativos y un sistema educativo que, según docentes jóvenes, les ha retirado herramientas para imponer disciplina y exigir resultados académicos.

En entrevista para Quadratín San Luis Potosí, una maestra de primaria con más de 20 años de experiencia aseguró que los docentes ya no cuentan con el mismo respaldo institucional ni social que existía anteriormente.

“Definitivamente ya no lo somos. Hace un poco más de 20 años que yo empecé de maestra, la realidad era otra. Antes los niños sabían que si no cumplían con tareas o no seguían reglas, iba a haber consecuencias. Ahora lo más triste no es que pasen por pasar, sino que los niños lo saben”, explicó.

La docente, quien pidió mantener el anonimato, señaló que actualmente en primer grado basta con asistir regularmente para acreditar el ciclo escolar, situación que consideró, ha provocado desinterés tanto de alumnos como de algunos padres de familia.

“Ni los papás ni los niños ponen el debido interés porque pase lo que pase van a pasar de año. Entonces, ¿qué caso tiene esforzarse?”, cuestionó.

La maestra también habló sobre cómo las nuevas dinámicas familiares y sociales impactan directamente en el salón de clases. Indicó que actualmente existen más hogares monoparentales, niños criados por abuelos o familias fragmentadas, lo que genera contextos completamente distintos para cada estudiante.

A esto se suma el temor constante de los docentes a ser exhibidos en redes sociales o enfrentar acusaciones públicas sin investigaciones previas.

“Con la mano en la cintura te exhiben. Primero te cesan y después investigan. Ya la quemada en redes y el desprestigio ya nadie te lo quita”, lamentó.

Además del cambio social, los maestros jóvenes también enfrentan el reto tecnológico, ya que plataformas como TikTok, YouTube o herramientas de inteligencia artificial como ChatGPT han modificado la manera en que los estudiantes consumen información y perciben el aprendizaje.

“La mayoría ya quiere ser influencer, gamer o youtuber. Antes los niños querían ser doctores, policías o bomberos. Ahora tienes que competir contra todo eso para captar su atención”, relató.

La entrevistada aseguró que actualmente muchos maestros utilizan tecnología y herramientas digitales dentro del aula; sin embargo, reconoció que también deben “luchar contra ella”, debido a la sobreexposición de los menores y la facilidad con la que acceden a información sin filtros.

Otro de los aspectos que denunció es la creciente carga de responsabilidades ajenas a la formación docente.

Explicó que constantemente las escuelas reciben campañas relacionadas con salud, medio ambiente, prevención de adicciones y otros temas que terminan siendo implementados directamente por los maestros.

“Somos todólogos. Nos piden campañas de salud, de drogas, de nutrición, de contaminación. Nosotros no somos psicólogos, médicos ni ambientalistas. Mi título es de maestra”, expresó.

Añadió que incluso cuando los resultados de estas campañas no son positivos, las autoridades educativas suelen exigir reportes favorables.

“No te permiten dar respuestas negativas. Todo tiene que ser exitoso aunque la realidad sea otra”, sostuvo.

Pese a las dificultades, la docente reconoció que la enseñanza sigue teniendo momentos gratificantes; sin embargo, afirmó que actualmente el trabajo educativo exige más resistencia emocional que vocación.

“Ahorita más que disfrutarlo es resistir. Sí necesitas tener mucha vocación para seguir aquí”, concluyó.

Reproducción autorizada citando la fuente: Quadratín SLP
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