IA en las aulas: dependencia que también genera desgaste

SAN LUIS POTOSÍ, SLP., 31 de agosto de 2026.- La inteligencia artificial se ha incorporado rápidamente a las actividades escolares, pero su uso frecuente también abrió una discusión sobre la dependencia que pueden desarrollar los estudiantes para resolver tareas académicas.

Una investigación publicada en 2025, realizada con 676 universitarios de seis universidades del norte de Perú, encontró una relación significativa entre autoeficacia académica, estrés y dependencia de la IA. El modelo utilizado por los investigadores explicó 58.9% de la variación observada en la dependencia.

El estudio también identificó que el estrés académico tuvo un papel relevante en la relación entre la percepción que tienen los estudiantes sobre sus propias capacidades y su dependencia de herramientas de inteligencia artificial. La investigación no establece que utilizar IA provoque estrés, sino que identifica una relación entre ambos factores.

Otro estudio, publicado en Acta Psychologica en 2025, analizó a 580 estudiantes universitarios y encontró que una mayor dependencia de IA estaba asociada con menores niveles de pensamiento crítico. La fatiga cognitiva apareció como uno de los mecanismos que explicaban parcialmente esa relación.

El fenómeno también puede observarse desde la confianza para trabajar sin estas herramientas. Una investigación publicada en 2025, con 418 universitarios de instituciones públicas de China, encontró que la dependencia de IA podía predecir una falsa percepción de autoeficacia y relacionarse negativamente con el rendimiento académico.

La preocupación no significa que el uso educativo de la IA tenga únicamente efectos negativos. Una encuesta internacional del Digital Education Council, con 3 mil 839 estudiantes de 16 países, documentó la creciente incorporación de estas herramientas en la educación superior y las preocupaciones de los propios alumnos sobre su impacto.

El punto de discusión está, por tanto, en qué ocurre cuando una herramienta que facilita una tarea comienza a sustituir el proceso mediante el cual el estudiante aprende a resolverla. Los estudios disponibles apuntan a que el problema no está únicamente en utilizar IA, sino en los patrones de dependencia y en la pérdida de participación cognitiva durante el aprendizaje.

Reproducción autorizada citando la fuente: Quadratín SLP
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